开场与信息它指开篇让人物面对一个必须处理、但处理条件尚未给出的局面：门已经锁上而钥匙不在，人物已站到门前。成立要看问题是否落在可指认的动作上，并且后文补出缺的条件；若误把旁白里的提问当成问题，人物没有可追踪的举动，读者只会得到一句疑问而不是悬念。正确做法是让第一个动作直接碰到缺条件的地方，再用后文的变化回答它。
它指开篇先让场上的说话秩序生效：有人正在讲、旁人只能等，人物进来后先判断自己能不能插话。成立要看这个秩序在人物第一个动作之前已经可见，且他的走法确实受其约束；若误以为只是环境描写，就会漏掉人物第一步受谁限制。正确做法是让第一个动作服从或打破这个秩序，并让打破的代价在后续可查。
开场与信息它指开篇先让场上的说话秩序生效：有人正在讲、旁人只能等，人物进来后先判断自己能不能插话。成立要看这个秩序在人物第一个动作之前已经可见，且他的走法确实受其约束；若误以为只是环境描写，就会漏掉人物第一步受谁限制。正确做法是让第一个动作服从或打破这个秩序，并让打破的代价在后续可查。
人物首次出现可以是让一个称谓在当场被纠正一次：有人叫错，旁边人改口，读者借这次改口知道该词归给谁。成立要看错称与改正指向同一人，且被纠正者与场上动作对得上；若误把纠正当成无关插话，称谓仍然悬空。正确做法是让被叫到的人当场作出可归属的回应，后文再用同一称谓指他。
开场与信息人物首次出现可以是让一个称谓在当场被纠正一次：有人叫错，旁边人改口，读者借这次改口知道该词归给谁。成立要看错称与改正指向同一人，且被纠正者与场上动作对得上；若误把纠正当成无关插话，称谓仍然悬空。正确做法是让被叫到的人当场作出可归属的回应，后文再用同一称谓指他。
它指把一条内容先交给一个暂时不能交出的保管者：东西在某人手里，读者知道它在场，却要等那人回来或松手。成立要看保管与取用之间有可见障碍，且后文出现交出的动作；若误以为人物不问就等于延迟，实际只是叙述省略，读者连内容在谁手里都不知道。正确做法是先让保管关系可指认，再把障碍的解除写出来。
开场与信息它指把一条内容先交给一个暂时不能交出的保管者：东西在某人手里，读者知道它在场，却要等那人回来或松手。成立要看保管与取用之间有可见障碍，且后文出现交出的动作；若误以为人物不问就等于延迟，实际只是叙述省略，读者连内容在谁手里都不知道。正确做法是先让保管关系可指认，再把障碍的解除写出来。
它指当前一段里人物肯为之省略其他步骤的那个结果：他路过熟人不停、看见旁枝也不接，读者由被舍弃的事反推这一步要办成什么。成立要看省略确实围绕同一结果，办成后有可观察的状态；若把每个动作都当成目标，就分不出主次。正确做法是找出那个让其他动作可被舍弃的结果，再用它出现后的变化核对。
开场与信息它指开篇让人物面对一个必须处理、但处理条件尚未给出的局面：门已经锁上而钥匙不在，人物已站到门前。成立要看问题是否落在可指认的动作上，并且后文补出缺的条件；若误把旁白里的提问当成问题，人物没有可追踪的举动，读者只会得到一句疑问而不是悬念。正确做法是让第一个动作直接碰到缺条件的地方，再用后文的变化回答它。
人物首次出现可以是让一个称谓在当场被纠正一次：有人叫错，旁边人改口，读者借这次改口知道该词归给谁。成立要看错称与改正指向同一人，且被纠正者与场上动作对得上；若误把纠正当成无关插话，称谓仍然悬空。正确做法是让被叫到的人当场作出可归属的回应，后文再用同一称谓指他。
开场与信息它指开篇先让场上的说话秩序生效：有人正在讲、旁人只能等，人物进来后先判断自己能不能插话。成立要看这个秩序在人物第一个动作之前已经可见，且他的走法确实受其约束；若误以为只是环境描写，就会漏掉人物第一步受谁限制。正确做法是让第一个动作服从或打破这个秩序，并让打破的代价在后续可查。
它指把一条内容先交给一个暂时不能交出的保管者：东西在某人手里，读者知道它在场，却要等那人回来或松手。成立要看保管与取用之间有可见障碍，且后文出现交出的动作；若误以为人物不问就等于延迟，实际只是叙述省略，读者连内容在谁手里都不知道。正确做法是先让保管关系可指认，再把障碍的解除写出来。
开场与信息人物首次出现可以是让一个称谓在当场被纠正一次：有人叫错，旁边人改口，读者借这次改口知道该词归给谁。成立要看错称与改正指向同一人，且被纠正者与场上动作对得上；若误把纠正当成无关插话，称谓仍然悬空。正确做法是让被叫到的人当场作出可归属的回应，后文再用同一称谓指他。
它指当前一段里人物肯为之省略其他步骤的那个结果：他路过熟人不停、看见旁枝也不接，读者由被舍弃的事反推这一步要办成什么。成立要看省略确实围绕同一结果，办成后有可观察的状态；若把每个动作都当成目标，就分不出主次。正确做法是找出那个让其他动作可被舍弃的结果，再用它出现后的变化核对。
开场与信息它指把一条内容先交给一个暂时不能交出的保管者：东西在某人手里，读者知道它在场，却要等那人回来或松手。成立要看保管与取用之间有可见障碍，且后文出现交出的动作；若误以为人物不问就等于延迟，实际只是叙述省略，读者连内容在谁手里都不知道。正确做法是先让保管关系可指认，再把障碍的解除写出来。
它指冲突回合里新增了对未来的保证要求：一方要对方先承诺以后不再如此，另一方不接受，当前争执因此多出当场无法验证的条件。成立要看前后两轮能对照，且双方都在回应这个未来条件；若只把音量变高当作升级，会漏掉争点已从眼前事项扩到以后。正确做法是核对上一轮没有、这一轮出现的承诺或抵押条件，并看它是否改变了收场方式。
目标与冲突它指当前一段里人物肯为之省略其他步骤的那个结果：他路过熟人不停、看见旁枝也不接，读者由被舍弃的事反推这一步要办成什么。成立要看省略确实围绕同一结果，办成后有可观察的状态；若把每个动作都当成目标，就分不出主次。正确做法是找出那个让其他动作可被舍弃的结果，再用它出现后的变化核对。
它指冲突回合里新增了对未来的保证要求：一方要对方先承诺以后不再如此，另一方不接受，当前争执因此多出当场无法验证的条件。成立要看前后两轮能对照，且双方都在回应这个未来条件；若只把音量变高当作升级，会漏掉争点已从眼前事项扩到以后。正确做法是核对上一轮没有、这一轮出现的承诺或抵押条件，并看它是否改变了收场方式。
目标与冲突它指冲突回合里新增了对未来的保证要求：一方要对方先承诺以后不再如此，另一方不接受，当前争执因此多出当场无法验证的条件。成立要看前后两轮能对照，且双方都在回应这个未来条件；若只把音量变高当作升级，会漏掉争点已从眼前事项扩到以后。正确做法是核对上一轮没有、这一轮出现的承诺或抵押条件，并看它是否改变了收场方式。
选择代价是同一主体作出取舍后，被放弃项因某个与选定项共用的排他条件被占用而无法继续成立：共用条件可以是一段时间、一个位置、一份同意或一次对外表态。若只把选定项办起来有多难当成代价，就会漏掉真正损失，误以为以后有空就能补办被放弃项。正确做法是先列出两项各自成立所需的条件，再找其中不能同时占用的那一项，最后核对选定项发生后被放弃项是否确实不能按原方式继续。
目标与冲突选择代价是同一主体作出取舍后，被放弃项因某个与选定项共用的排他条件被占用而无法继续成立：共用条件可以是一段时间、一个位置、一份同意或一次对外表态。若只把选定项办起来有多难当成代价，就会漏掉真正损失，误以为以后有空就能补办被放弃项。正确做法是先列出两项各自成立所需的条件，再找其中不能同时占用的那一项，最后核对选定项发生后被放弃项是否确实不能按原方式继续。
因果衔接是前段先完成了后段本来要做的准备，后段因此省掉那个步骤、直接从准备之后开始：省略的环节能从后段已有的条件补出，补不出时后段就接不上。若把省略误当成漏洞，会要求后段重做前段已经做完的事；若把任何先后顺序都当成因果，又会把偶然排在一起的两段连错。正确做法是标出后段缺失的步骤，再回前段找它的产物或结果，最后检查后段的起始动作是否确实建立在这个产物上。
目标与冲突因果衔接是前段先完成了后段本来要做的准备，后段因此省掉那个步骤、直接从准备之后开始：省略的环节能从后段已有的条件补出，补不出时后段就接不上。若把省略误当成漏洞，会要求后段重做前段已经做完的事；若把任何先后顺序都当成因果，又会把偶然排在一起的两段连错。正确做法是标出后段缺失的步骤，再回前段找它的产物或结果，最后检查后段的起始动作是否确实建立在这个产物上。
单集任务是本集内待办因获得一项此前缺少的信息而改变处理方式：信息在本集出现，获得后有人据此改口、转向或确认原来办不成。若把任何被说出的信息都当成任务推进，会把背景交代误算成行动；若只盯动作不看信息带来的改变，又会漏掉本集真正推进的地方。正确做法是先写清集初缺哪项信息，再找本集内信息出现的时点，最后核对随后是否出现可指认的处理变化。
目标与冲突它指当前一段里人物肯为之省略其他步骤的那个结果：他路过熟人不停、看见旁枝也不接，读者由被舍弃的事反推这一步要办成什么。成立要看省略确实围绕同一结果，办成后有可观察的状态；若把每个动作都当成目标，就分不出主次。正确做法是找出那个让其他动作可被舍弃的结果，再用它出现后的变化核对。
选择代价是同一主体作出取舍后，被放弃项因某个与选定项共用的排他条件被占用而无法继续成立：共用条件可以是一段时间、一个位置、一份同意或一次对外表态。若只把选定项办起来有多难当成代价，就会漏掉真正损失，误以为以后有空就能补办被放弃项。正确做法是先列出两项各自成立所需的条件，再找其中不能同时占用的那一项，最后核对选定项发生后被放弃项是否确实不能按原方式继续。
目标与冲突它指冲突回合里新增了对未来的保证要求：一方要对方先承诺以后不再如此，另一方不接受，当前争执因此多出当场无法验证的条件。成立要看前后两轮能对照，且双方都在回应这个未来条件；若只把音量变高当作升级，会漏掉争点已从眼前事项扩到以后。正确做法是核对上一轮没有、这一轮出现的承诺或抵押条件，并看它是否改变了收场方式。
因果衔接是前段先完成了后段本来要做的准备，后段因此省掉那个步骤、直接从准备之后开始：省略的环节能从后段已有的条件补出，补不出时后段就接不上。若把省略误当成漏洞，会要求后段重做前段已经做完的事；若把任何先后顺序都当成因果，又会把偶然排在一起的两段连错。正确做法是标出后段缺失的步骤，再回前段找它的产物或结果，最后检查后段的起始动作是否确实建立在这个产物上。
目标与冲突选择代价是同一主体作出取舍后，被放弃项因某个与选定项共用的排他条件被占用而无法继续成立：共用条件可以是一段时间、一个位置、一份同意或一次对外表态。若只把选定项办起来有多难当成代价，就会漏掉真正损失，误以为以后有空就能补办被放弃项。正确做法是先列出两项各自成立所需的条件，再找其中不能同时占用的那一项，最后核对选定项发生后被放弃项是否确实不能按原方式继续。
单集任务是本集内待办因获得一项此前缺少的信息而改变处理方式：信息在本集出现，获得后有人据此改口、转向或确认原来办不成。若把任何被说出的信息都当成任务推进，会把背景交代误算成行动；若只盯动作不看信息带来的改变，又会漏掉本集真正推进的地方。正确做法是先写清集初缺哪项信息，再找本集内信息出现的时点，最后核对随后是否出现可指认的处理变化。
目标与冲突因果衔接是前段先完成了后段本来要做的准备，后段因此省掉那个步骤、直接从准备之后开始：省略的环节能从后段已有的条件补出，补不出时后段就接不上。若把省略误当成漏洞，会要求后段重做前段已经做完的事；若把任何先后顺序都当成因果，又会把偶然排在一起的两段连错。正确做法是标出后段缺失的步骤，再回前段找它的产物或结果，最后检查后段的起始动作是否确实建立在这个产物上。
段落转折是段内同一论述对象的功能发生更换：前句还在为某个判断提供支持，后句转为给同一判断设限、反驳或改换成立条件，读者必须改按另一种功能来接读。若把补充例子、换句说法都当成转折，会高估段内变化；若只按话题是否更换来判断，又会漏掉对象未换而功能已换的地方。正确做法是逐句标出它相对于同一判断在做什么，再看后句是否已不能沿用前句的功能。